六年级道法学会宽容教学反思（宽恕的智慧：六年级道法学会宽容教学反思）

让我们一同回顾在六年级道法学会宽容教学中所获得的收获和挑战。在这个班级中，我们尝试用道德教育来培养孩子的宽容精神。但在实际操作中，我们也遇到了不少困难和挑战。下面，我将分享本人对此的一些反思。

挑战一：孩子们的身体力行并不如意

思考科学的道德——身体力行的重要性

说起宽容，我们往往只是停留在道德的层面上，而忽视了真正的身体力行。然而在今天，我们的孩子们究竟对宽容有多少深入的理解？我们希望他们有更多做人的道德在行为中体现出来，而不是只停留在纸上谈兵。然而，身体力行是理解和实践宽容不可或缺的重要环节。在平常的日常生活中，是否关注班级中每一个成员的身体健康和情感状态，这些都是我们需要去实践的，能够通过创造一个安全、温暖、互动的环境，让学生学会关注他人、关爱他人，而这种环境的构建正是体现道德教育的重要组成部分。

挑战二：多元文化下的容忍和理解

学会欣赏，开放心胸多元文化

今天的世界变得越来越多元，包容多元文化已成为大多数中小学应重点涵养的素质之一。在多文化的环境下，孩子们面临着更多种类的看法和意见。他们需要更多地去欣赏、接受、宽容，而不是去同化。这里有些推广性的文字或者思想质料是成为理解某一文化的帮助。我们要让每个孩子都有机会参加文化交流活动，共同体验不同文化带来的魅力，并通过深入地了解不同文化的背景、历史和风俗习惯，理解文化差异不是一种评价和指责，而是一种包容和理解，缩小文化与文化之间的隔阂。

挑战三：文化差异下的人际交往

尊重不同，理解对方，和谐协商

在人际交往中，相互尊重是基础，但在多元文化背景下的尊重可能会更加困难。六年级班级中存在学生之间的文化冲突是不可避免的。在这种情况下，我们需要为孩子们整合多元文化视角做好教育上的铺垫。例如，在解决冲突时，能够帮助孩子理解对方背后的文化背景，充分尊重对方，同时教会他们如何采用和谐协商的方式来解决问题。只有这样，当学生面临类似的冲突与挑战时，才能够理性地处理，尊重文化差异，妥善解决问题。

结语：

总的来说，在六年级道德教育中，宽容的理念的确是我们必须要涵养的重要素质之一。如何贯穿到各个方面，尤其可以与不同的学科融合，发挥这个教学目标最大的作用，这需要我们从各种视角进行总结和反思，一步步、艰辛地去演绎和呈现。但这样的付出是值得的，因为它能够带给我们更好的教育效果，更让教育的魅力绽放。