小学数学研修总结范文（小学数学研修总结：探寻数学魅力）

引言

“数学太难了！”这是很多小学生的心声，也是不少学生和家长对数学教育的一种恐惧。在这样的背景下，“探寻数学魅力”的研修活动便应运而生。在这次研修中，我们获得了哪些收获？我们应该怎样运用这些收获，让学生看到数学的魅力？

一、从课程规划中寻找数学的魅力

数学不是难题，而是成长中的阶梯。正确认识数学的本质，是学生走向成功的第一步。在这次研修中，我们重新审视了《小学数学课程标准》中对小学数学教育的理念、目标和内容的规定，领略到了小学数学教育的系统性和连续性，同时也触摸到了数学学科本身的丰富魅力。数学是一个学科，也是一种思维方式，数学思维培养不仅仅能让学生在数学上获得提升，更能促进学生的全面个性发展。小学数学教育要走出考试分数的浅薄境地，真正做到“陶冶情操，培育兴趣，提高素质，发展能力”。

二、从课堂教学中寻找数学的魅力

课堂教学是数学教育最重要的载体。这次研修中，我们思考了如何使数学教育更加生动有趣，如何引导学生发现、感受、体验数学的魅力。数学是一门循序渐进的学科，但是单调乏味的课堂会导致学生的学习兴趣和积极性迅速降低。我们可以在课堂中引入趣味游戏、图片、实物等元素来让学生更好地理解数学知识，同时也需要重视课内教学和课外拓展的结合，适当引导和激发学生发展自主学习和发掘问题解决能力。在这样的课堂中，学生会发现数学原来是那样的有趣，而老师也会变得更加妙趣横生。

三、从学科竞赛中寻找数学的魅力

学科竞赛是评估学生数学素养和发现潜质的一个重要渠道。这次研修中，我们关注了数学竞赛的运动性和科普性。数学竞赛不仅有助于学生迅速提升数学水平，还可以培养学生解决问题的能力、自立自强的精神，更重要的是，竞赛中所学的知识和实践方法也能有效推动学科科普教育。我们可以在培训中适当引导学生参与各种类型的数学竞赛，让学生通过竞赛感受到数学本身的魅力，以及自身潜力的无限性。

结语

学习数学，就是开启一扇巨大的门，畅游于无限的数学世界。这次研修让我们透过一扇扇门，通过一件件衣衫，领略到了数学的深邃和魅力，同时也揭示出了数学教育的现状和趋势。回归教师的本质，充分发挥自身优势和创新精神，努力探索、实践、总结，相信我们可以把数学教育这扇门打开得更大，让更多学生享受到数学的乐趣和美好。